La niñez del Perú en la mira: qué podemos aprender de los programas sociales (ebook)

La niñez del Perú en la mira: qué podemos aprender de los programas sociales (ebook)

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El libro analiza programas sociales del Perú y de otros países destinados a atender niños, niñas y adolescentes. El estudio es llevado a cabo a partir de un enfoque multidimensional que propone examinar el aprendizaje institucional a través de aspectos demográficos, logísticos, comunicacionales, evaluativos, humanos y organizacionales de los programas.


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Usualmente se dice que la niñez es el futuro del Perú, pero la niñez es el presente de esta nación. Por ello, la acción pública del Estado peruano debe y deberá ser la de respetar y garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes del Perú. Es necesario que esta acción sea eficiente, eficaz, equitativa y transparente para lograr un futuro con oportunidades; lo que implica, entre otras cosas, gestionar los programas sociales de infancia sobre la base de las lecciones aprendidas de la inversión social.

El libro es un ejercicio de introspección de las intervenciones públicas en el país a la luz de experiencias internacionales. Para ello se reconstruye el aprendizaje que implicó garantizar los derechos de la primera infancia (Cuna Más), apoyo a los niños de la calle (Yachay), atención a los escolares y sus madres (Juntos), apoyo a quienes presentan déficit calórico (Vaso de Leche), asistencia de escolares en escuelas (Desayunos escolares) y promoción de talentos (Beca18). El análisis es llevado a cabo a partir de un enfoque multidimensional que propone examinar el aprendizaje institucional a través de seis dimensiones que contemplan los aspectos demográficos, logísticos, comunicacionales, evaluativos, humanos y organizacionales de los programas.

Autor

Enrique Vásquez H.
Es economista graduado de la Universidad del Pacífico, con Maestría en Políticas Públicas y Ph.D en Política, ambos por la Universidad de Oxford (Inglaterra). Profesor principal del Departamento de Economía e investigador senior de la Universidad del Pacífico. Especialista en economía y gestión de políticas y programas sociales. Consultor de empresas, ONG y organismos internacionales en temas sobre pobreza multidimensional, infancia y adolescencia, seguridad alimentaria e impacto de inversión social. Los resultados de su investigación han sido publicados en más de 20 títulos y difundidos en conferencias en más de 30 países. Recientemente el profesor Vásquez ha sido Profesor Visitante en el Instituto Barcelona de Estudios Internacionales (IBEI) y ha incursionado en la investigación sobre la felicidad, la pobreza y los valores por niveles socioeconómicos.

Índice

Introducción

Capítulo I: La primera infancia como preocupación

1.1 La focalización de beneficiarios
1.2 Modalidades de intervención
1.3 Información, educación y capacitación
1.4 La importancia de un sistema de seguimiento y monitoreo
1.5 El momento especial de la graduación
1.6 Líneas de articulación
1.7 Conclusiones

Capítulo II: Niños en situación de calle

2.1 ¿Cómo aproximarse a niños en situación de calle?
2.2 Más que techo y comida
2.3 Informar para tomar conciencia
2.4 Las dificultades de monitorear
2.5 El proyecto personal como hito de graduación
2.6 Trabajo articulado
2.7 Conclusiones

Capítulo III: Juntos para tener más salud y educación

3.1 Identificar bien para comenzar bien
3.2 La entrega de dinero
3.3 Informar para cambiar patrones
3.4 El estratégico seguimiento
3.5 La graduación en debate
3.6 La sinergia obligada
3.7 Conclusiones

Capítulo IV: Déficit calórico: preocupación latente

4.1 Los beneficiarios del PVL
4.2 La provisión del vaso de leche
4.3 Lo estratégico de la información y capacitación
4.4 Monitoreo bajo discusión
4.5 Los complicados procesos de pérdida de elegibilidad y graduación
4.6 La articulación necesaria
4.7 Conclusiones

Capítulo V: El derecho a la alimentación escolar

5.1 Identificación de los derechohabientes
5.2 El reto de alimentar a escolares
5.3 ¿Cómo cambiar los hábitos alimentarios?
5.4 Seguimiento y monitoreo: indispensables
5.5 Graduación: ¿pertinente?
5.6 Articular para potenciar la inversión
5.7 Conclusiones

Capítulo VI: La casa de talentos

6.1 Identificando el talento
6.2 La oportunidad de beca
6.3 Cuán importante es la información
6.4 Seguimiento como práctica imperativa
6.5 Graduación de becarios
6.6 La articulación para una mejor inversión social
6.7 Conclusiones

Conclusiones y recomendaciones

Referencias
Índice de figuras
Índice de tablas

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