Una tipología de instituciones de Educación Básica Regular: hacia la autonomía y mejores políticas de financiamiento (libro digital)

Una tipología de instituciones de Educación Básica Regular: hacia la autonomía y mejores políticas de financiamiento (libro digital)

César Guadalupe, Andrea Huamaní

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Este documento desarrolla un ejercicio de construcción de una tipología de instituciones educativas integradas de Educación Básica Regular que da continuidad a una publicación previa (donde se identifica estas instituciones) y sugiere un camino para identificar una diversidad ordenada de situaciones que permitan diseñar políticas diferenciadas de atención a dicha diversidad tanto en aspectos vinculados al financiamiento diferenciado (según necesidades y atributos) como de desarrollo de la autonomía escolar.

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Este documento desarrolla un ejercicio de construcción de una tipología de instituciones educativas integradas de Educación Básica Regular que da continuidad a una publicación previa (donde se identifica estas instituciones) y sugiere un camino para identificar una diversidad ordenada de situaciones que permitan diseñar políticas diferenciadas de atención a dicha diversidad tanto en aspectos vinculados al financiamiento diferenciado (según necesidades y atributos) como de desarrollo de la autonomía escolar. El texto identifica 47 “tipos” de instituciones integradas, número suficiente para distinguir situaciones distintas como manejable desde el punto de vista de la implementación de acciones de política.

Autores

César Guadalupe. Sociólogo (PUCP); MA Social and Political Thought (Sussex); Doctor of Education (Sussex). Profesor principal de la Universidad del Pacífico. Previamente ha sido miembro del Consejo Nacional de Educación (2014-2020), institución que presidió (2017-2020), y funcionario de la UNESCO (Santiago de Chile y Montreal); ha laborado también en el servicio civil peruano. Es especialista en políticas educativas y se encuentra actualmente investigando sobre problemas vinculados al desarrollo del pensamiento abstracto y la internalización de conceptos que subyacen a la idea de ciudadanía.

Andrea Huamaní. Economista graduada de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y asistente de investigación en el Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico (CIUP). Es pre docente en la PUCP y en la Universidad de Piura (UDEP). Además, ha realizado consultorías para el Consejo Nacional de Educación y el Instituto de Estudios Peruanos.

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